Совершенствование орфографической подготовки младших школьников

Бянкина  Галина  Валентиновна, 

учитель  начальных  классов

МОУ НОШ с. Шоноктуй

Борзинского  района

 

         Я работаю по программе «Гармония» совсем недавно, но хочу рассказать о том, как я работала  по теме  «Главные опасности письма».    Раздел является ключевым для всего обучения орфографии. Это продолжение        работы, которая была начата в 1-ом классе в процессе формирования осознанных орфографических умений. Именно здесь дети усвоили   базовое  умение: обнаруживать в словах звуки,  допускающие неоднозначное обозначение буквами,  т.е. умение находить «ошибкоопасные» места.

  Вначале дети знакомятся   с понятием «орфограмма».   При выполнении  письменных заданий используют  особый способ письма, который приучает обнаруживать орфограммы до записи слова – письмо с «окошками». На  закрепление этого способа письма даются  такие задания:

— напиши письмо другу

— SMS-сообщение

— объявление об утреннике

— записки родителям

— при заполнении дневника

— при записи песен на уроках музыки

— при выполнении заданий  в рабочих тетрадях по другим предметам

— при записи наблюдений во время экскурсии

— отзыв на прочитанную детскую книгу

— отзыв на просмотренный детский кинофильм, который посмотрели всем классом

-впечатление о посещение планетария, цирка, театра

-приглашение на день рождения    

    Этот способ может обеспечить детям  «уход» от ошибки там,  где он находит опасность, но пока не может решить орфографическую задачу. Принцип  «Знаю букву —        пишу, не знаю – оставляю «окошко»,  будет помогать ученикам на разных этапах обучения орфографии. 

   В дальнейшем идёт работа   с орфографическим словарём, когда учащиеся   пользуются справочной книгой  и находять ответ на орфографический вопрос.

    В качестве примера, рассмотрим  фрагмент урока  по теме «Орфограммы по глухости – звонкости согласных». Эта тема предполагает продолжение работы над орфограммами гласных, но в центре внимания находятся орфограммы согласных.

   Этот урок начинается  с проверки домашнего задания (все ли орфограммы дети отметили).  Все ли орфограммы в словах они найдут, это послужит мотивом для выполнения задания № 106. После самопроверки  выполняется  задание авторов по  тренировке в выделении орфограмм и списывании, а также сопоставлении двух разных  «работ» мягкого  знака (ь). Задание   учит  соотнесению названий предметов с местоимениями определённого рода и числа. Слова молоко, печенье, сметана – «словарные». Дети объясняют написание ь в словах: печенье, оладьи.

     Перейти к новой проблеме   помогает вопрос мальчика – иностранца: «А у согласных в вашем языке бывают опасные места?».  Для ответа на этот вопрос дети выполняют задание № 107. Обозначь звуки, которые слышишь в указанных местах.

1. Повар готовил обе(—),——— А тут отключили све(—).——  

 2.Пришли к нам четыре ко(—)ки ——  Отложили мы в сторону  ло(—)ки.

       Посмотри в справочном бюро, как пишутся слова, и впиши их на оставленные строчки. Справочное бюро: ложки, свет, обед, кошки.

    После выполнения  задания дети стараются обо всём рассказать иностранному другу, а потом читают объяснение авторов учебника. Для закрепления материала дети выполняли задание № 109., в котором необходимо найти  и отметить орфограммы парных по глухости —   звонкости согласных.

     Основным моментом при повторении парных по глухости – звонкости является то, что дети,  повторяя звуки приобретают навыки правильного письма. Это пригодится им на следующих уроках. 

      Продолжая работу по этой теме буду и дальше в своей работе использовать методы, предложенные М.С.Соловейчик, т.к. это дает положительный результат и усвоение темы у детей более продуктивно.

 

Литература

 

1. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., 1990.
2. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / Под ред. М.С. Соловейчик. М., 1993 и послед. С. 123 – 135.
3. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Программа «Русский язык». Учебно-методический комплекс для четырёхлетней начальной школы «Гармония». Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005.