Личный блог учителя русского языка и литературы Зубаревой Марии Юрьевны

Алгоритм выполнения задания 3 ЕГЭ по русскому языку

1. Внимательно прочитать предложение, на которое имеется ссылка в задании 3 ЕГЭ.

2. Внимательно прочитать приведённую в формулировке задания словарную статью.

Сразу вычеркнуть варианты лексических значений, которые точно не подходят. Обычно в задании 3 нетрудно найти такие варианты. Они кажутся нелепыми.

3. Подставлять в предложение по очереди остальные варианты. Заменять одно слово другим или другими (указанными в словарной статье).

Также очень важно обращать внимание на слова и фразы, выделенные в словарной статье курсивом. Они помогают внести ясность.

Подставляемое лексическое значение слова не должно искажать смысл предложения и его грамматический строй!

Станет понятно, какие ещё варианты точно не подходят. Следует вычеркнуть их.

Как быть, если осталось выбрать из двух вариантов? Если мы сомневаемся, какой ответ выбрать, можем прочитать не только указанное в задании предложение (разумеется, с подстановкой лексического значения), но и соседние предложения. Но обычно это не требуется.

4. В результате останется один правильный вариант. Необходимо ещё раз проверить его, удостовериться в том, что мы правы. Прочитать предложение полностью.

5. Записать в бланк ответов ЕГЭ цифру, соответствующую верному лексическому значению.

Вернёмся к нашему заданию. Будем действовать по Алгоритму.

1. Внимательно прочитаем предложение, на которое имеется ссылка в задании 3 ЕГЭ.

Это предложение 1.

(1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

2. Внимательно прочитаем приведённую в формулировке задания словарную статью.

Сразу вычеркнем варианты лексических значений, которые точно не подходят.

Очевидно, что точно не подойдут значения 2 и 3, так как в предложении о фразеологизмах речь не идёт законах математики и о работе, производимой органами.

«2) В математике: закон, по которому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие некоторая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).

3) Работа, производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желёз».

3. Будем подставлять в предложение по очереди остальные варианты. Заменять одно слово другим или другими (указанными в словарной статье).

Будем обращать внимание на слова и фразы, выделенные в словарной статье курсивом. Они помогут внести ясность.

Помним, что подставляемое лексическое значение слова не должно искажать смысл предложения и его грамматический строй!

Подставим значение 5.

(1)Важнейшей обязанностью, кругом деятельности фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

Возможно, это лексическое значение подходит. Однако смущают слова, выделенные в словарной статье курсивом. Служебные ф. Ф. профкома. Видимо, в пункте 5 речь идёт о функциях (обязанностях) людей. Следовательно, вариант 5 не подходит, вычеркнем его.

Подставим значение 1.

(1) Важнейшим явлением, зависящим от другого и изменяющегося по мере изменения этого другого явления, у фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

Предположим, что выражение отношения к тому, о чём говорится, – это первое явление. А где другое явление? Что имеется в виду? Не ясно.

Также мы знаем, что фразеология не имеет отношения к философии.

Вариант 1 не подходит, вычеркнем его.

Остаётся вариант 4. Подставим его в предложение.

(1)Важнейшей ролью фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

Мы видим, что при подстановке лексического значения из варианта 4 смысл предложения не искажается и структура предложения не меняется.

К тому же, в пункте 4 словарной статьи курсивом выделены слова Ф. синтаксиса.

Мы знаем, что и синтаксис, и фразеология – это разделы науки о языке. Налицо их общность. А вот к математике и философии фразеология отношения не имеет.

4. Итак, в результате подстановки лексических значений в предложение и наших рассуждений остался только один правильный вариант. Это вариант 4. Ещё раз проверим его, удостоверимся в том, что мы правы. Прочитаем предложение полностью.

(1)Важнейшей ролью фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

5. Запишем в бланк ответов ЕГЭ цифру, соответствующую верному лексическому значению. Это цифра 4.

Ответ: 4

РЕШИТЬ ТЕСТ https://yandex.ru/tutor/subject/tag/problems/?ege_number_id=52&tag_id=19

ВИДЕО

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при-, во вторую — с приставкой пре-.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

Урок в 10 классе 

ВИДЕО

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ДОКЛАД ОБ АРХИТЕКТУРЕ ЛЮБОГО СОБОРА

ВИДЕО

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ДОКЛАД О ЛЮБОМ МУЗЕЕ МИРА

Любовь в жизни героев

РАБОТА С ГЛАВОЙ 7:  (цитаты) охарактеризуйте отношение Базарова к женщине, опираясь на текст романа

РАБОТА С ГЛАВОЙ 14:  каковы ваши первые впечатления об Анне Сергеевне Одинцовой? Каково ее прошлое? Как ведёт себя Базаров, впервые увидев Анну Сергеевну?Какое впечатление произвели друг на друга Базаров и Одинцова?

РАБОТА С ГЛАВОЙ 16:Какая мысль промелькнула у Базарова во время разговора с Аркадием у портрета мужа Одинцовой?Чего испугался Базаров?

РАБОТА С ГЛАВОЙ 17:- Изменилось ли за эти дни поведение Базарова? В чем причина такого поведения Базарова?Как он ведет себя с Одинцовой, а как думает наедине?

ВЫВОД: Как вы думаете, Базаров, отвергающий любовь, сможет ее принять?

РАБОТА С ГЛАВОЙ 18: Прочитайте объяснение Базарова и Одинцовой. Почему она останавливается «то перед окном, то перед зеркалом»?Что же выбирает Одинцова? Почему Анна Сергеевна решила «не шутить этим»?Как описывает Тургенев поведение Базарова в момент объяснения?Как вы думаете, почему Базарову так мучительно даётся признание в любви?Чем же это признание в любви стало для Базарова?— Какие новые черты характера героя открываются в этих сценах?

ВИДЕО

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Задание 1. Объясните правописание ы-и после приставок, обозначьте орфограмму.

Предыюльские события, сыгранная команда, сверхинтересно рассказывал, предынфарктное состояние, межигровой период, проигрыш, розыгрыш.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы после приставки, обозначьте орфограмму.

Под…тожить результат, до…сторическое событие, из…скать средства, супер…гра, сверх…зобретательные инженеры, небез…нтересный случай, меж…здательское объединение, без…скусное изделие.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы после приставки, обозначьте орфограмму. Составьте шифр для проверки, записав по порядку те буквы, которые вставили.

Сверх…нтересный рассказ, раз…гралась метель, от…скать клад, без…мянный палец, с…грать в футбол, дез…нфекция помещений, меж…нститутский матч, под…тожить заседание, небез…звестный автор, из…сканный вкус, пред…словие к книге.

Шифр: ________________________________

Глава одиннадцатая

«Наутилус»

Я последовал за капитаном Немо. В глубине столовой открылась двойная дверь, и мы вошли в другую большую комнату. Это была библиотека. В высоких шкафах из черного палисандрового дерева на широких полках стояли ряды книг в одинаковых переплетах. Посередине стоял огромный стол, заваленный журналами, между ними я заметил несколько старых газет. Электрический свет падал с лепного потолка из четырех шаров матового стекла, заливая яркими лучами весь гармоничный ансамбль. Я с изумлением рассматривал великолепную комнату и просто не верил своим глазам.

— Капитан Немо, — сказал я своему хозяину, расположившемуся на диване, — вот библиотека так библиотека! Она сделала бы честь любому дворцу на материке. Я не могу опомниться от удивления! И эта библиотека сопутствует вам в морских глубинах?

— Да, господин профессор! Где найдете вы такое уединение, такое безмолвие? — ответил мне капитан Немо. — В вашем кабинете при Парижском музее вы ведь не найдете таких условий для работы?

— Нет, капитан, не найду. Кроме того, должен сказать, что мой кабинет при нашем музее очень беден в сравнении с вашим. У вас ведь здесь шесть или семь тысяч томов…

— Двенадцать тысяч, господин Аронакс. Книги — это единственные узы, еще связывающие меня с землей. Мир перестал для меня существовать в тот день, когда мой «Наутилус» в первый раз погрузился в глубину вод. В тот день я купил в последний раз книги, журналы и газеты, и с тех пор я говорю себе, что человечество ничего нового не выдумало и ничего не написало. Книги мои я предоставляю в ваше распоряжение, прошу вас, не стесняйтесь.

В эту минуту капитан Немо открыл дверь, противоположную той, в которую мы вошли. Мы очутились в большом, великолепно освещенном салоне.

Это был прямоугольный зал длиной десять, шириной шесть и высотой пять метров. И здесь свет падал сверху, а потолок был разрисован легкими арабесками, что смягчало яркое освещение. Это был настоящий музей, и видно было, что устраивал его человек, у которого не было недостатка ни в художественном вкусе, ни в деньгах.

Десятка три картин великих мастеров, обрамленных в одинаковые рамы, висели на стенах, обтянутых великолепными обоями со строгим рисунком. Здесь были бесценные произведения живописи, которыми я восхищался в частных картинных галереях Европы и на художественных выставках.Предсказание капитана Немо начинало сбываться: я был буквально ошеломлен увиденным.

Кроме произведений искусства здесь было собрание творений природы: растения, раковины и другие дары океанской флоры и фауны. Вероятно, они были собраны самим капитаном Немо.

Посредине салона был фонтан, спадавший в громадную раковину тридакны. Подсвеченный электрическим светом, он сверкал, как алмазный сноп.

— Я понимаю, капитан, — отвечал я, — что весьма приятно прогуливаться среди таких сокровищ. Ни один из музеев Европы не обладает подобными коллекциями. Но если я ис трачу весь свой восторг, осматривая их, то что мне останется для корабля? Я вовсе не хочу проникать в ваши тайны, но признаюсь, что этот «Наутилус», его двигатели, управляющие им механизмы — все это возбуждает мое любопытство до крайней степени! Я вижу, что по стенам развешаны приборы, назначение которых мне неизвестно. Могу я спросить?..

— Господин Аронакс, — перебил меня капитан Немо, — я вам сказал, что вы свободны на моем корабле и, следовательно, ни одна часть «Наутилуса» для вас не закрыта. Вы можете осматривать судно во всех подробностях, и я с удовольствием послужу вам за чичероне.

— Я не знаю, как вас благодарить, капитан. Постараюсь не злоупотреблять вашей любезностью. Только хочу спросить, для чего предназначены эти физические приборы?

— Такие приборы есть в моей каюте, и там я буду иметь удовольствие объяснить вам их употребление. Но прежде осмотрите каюту, которая приготовлена для вас. Надо же вам знать, как вы будете жить на борту «Наутилуса».

Взгляните на репродукцию картины Василия Владимировича Пукиреева «Неравный брак» Что на ней изображено?

— Можно ли утверждать, что сюжет этой картины и сюжет романа «Дубровский» имеют сходства? Свое мнение докажите текстом .

— Что отражается на лице девушки, изображенной художником? Почему она похожа на Машу?

— Какова дальнейшая судьба Владимира Дубровского?

Открытый финал – отсутствие развязки в произведении. Читатель может сам предположить, «домыслить» тот или иной вариант завершения сюжета.

ЗАДАНИЕ: ДОПИШИТЕ СВОЙ ФИНАЛ РОМАНА «ДУБРОВСКИЙ» ПО ПЛАНУ:

1. Судьба Дубровского после распада шайки.

2. Жизнь Маши в браке с Верейским

3. Встретятся ли они с Дубровским? Будут ли вместе? Как исчезнет князь Верейский?

4. Чем все закончится?

ВИДЕО

     Королевство  в стране сказок. 

В одном сказочном городе Волшебных слов произошла удивительная история: в семье с фамилией Чередование   рождались одни близнецы,  но шесть милых деток с созвучными именами: Гар и Гор, Зар и Зор, Клан и Клон — заставляли родителей постоянно нервничать .

       И мать, и отец и ,конечно же ,все остальные  родственники всегда их путали, не знали ,как их различать, как правильно писать их имена.

       Тогда отец малышей решил отправиться за советом в Королевство Орфографию, потому что он  очень волновался  о судьбе своих малышей. Когда он добрался до Королевства, там его встретили весёлые неугомонные пажи-орфограммы, которые   всегда готовы помочь любому , если он нуждается в  помощи, но на вопросы отца они не смогли  сразу ответить и решили его проводить  к  королеве Орфографии.

       Она  внимательно выслушала его  и с удовольствием согласилась ему помочь: она подарила заботливому отцу ударение – это был ее  самый любимый подданный , а затем внесла в список Орфограммы. Благодаря этому, все встало на свои места, и больше уже никто не путал имена Гар — Гор, Зар -Зор и Клан-Клон.

     Теперь все стали различать их в словах: заГар, но заГореть; Заря, но Зорька,Кланяться, но наКлониться.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ :  КОНСПЕКТ +НАПИШИТЕ СВОЮ СКАЗКУ ПРО ОСТАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕННЫЕ КОРНИ