Уважаемые посетители!
    Я, Рыгдынова Балжин Дашинимаевна, рада приветствовать вас на страницах моего сайта!

Образование

• Диплом Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им.Н.Г.Чернышевского, г.Чита, 2008 г.

Квалификация — учитель родного языка, литературы и русского языка, литературы.

Специальность — «Родной язык и литература».

• Диплом о профессиональной переподготовке  в ГАОУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы» по программе «Педагог дошкольного образования», г.Агинское, 2014 г.
• Свидетельство о повышении квалификации в Агинском окружном институте повышения квалификации работников социальной  сферы по теме «Обновление содержания дошкольного образования в условиях модернизации образования», г.Агинское, 2010 г.
• Свидетельство о повышении квалификации в ГАОУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы» по теме «Обновление содержания дошкольного образования в условиях современной модели образования», г.Агинское, 2012 г.
• Удостоверение о повышении квалификации в ГАОУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края» по теме «Организация образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования», г.Агинское, 2017 г.
• Удостоверение о повышении квалификации во Всерегиональном научно-образовательном центре «Современные образовательные технологии» по программе дополнительного профессионального образования «Современные подходы к методикам преподавания курса «Робототехника» в организациях дополнительного образования», г.Липецк, 2020 г.
• Удостоверение о повышении квалификации в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Забайкальский государственный университет» по дополнительной профессиональной программе «Дошкольное образование», г.Чита, 2020 г.

Эссе

     Из сотен принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по значению, роли, влиянию на судьбу с решением кем стать, по какой дороге пойти. Это решение принимается в юности и далеко не всегда оказывается правильным. Но проработав в детском саду не один год, берусь утверждать, что выбрала я свою профессию. Когда впервые переступила порог детского сада, не хватало опыта, не все получалось. Но время шло, и я училась руководить детским коллективом, изучала методическую литературу, перенимала  опыт у наставников, повышала квалификацию, занималась самообразованием. Вот только любить детей невозможно научиться ни в каком учебном заведении, ни по каким книгам. Это – божий дар и особый талант –полюбить чужих детей как своих и этим качеством обладают воспитатели детского сада.

     Детский сад – это особый мир, где живут только самые стойкие и терпеливые, мужественные и  искренние, ответственные и добрые, удивительные люди. И случайных людей здесь не бывает. Это самая удивительная страна, где ни один день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать и тратить время на пустое, где каждый ребенок – это строитель будущего. Причем у каждого строителя – своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. И рядом с ними должны находиться высокопрофессиональные педагоги. Именно рядом, потому что, если ребенок и педагог являются партнерами и общаются на равных, это обеспечивает необходимый для полноценного развития ребенка психологический комфорт.

     Каков же он, современный высокопрофессиональный  воспитатель?

     Я  считаю, что в свете современных требований это:

     -старший партнер, способствующий развитию личности воспитанников;

     -грамотный педагог, ориентирующийся на интересы детей, не боясь отойти от намеченного плана;

     -самостоятельно принимает решения и подстраивается под реальные ситуации.   Хотя на практике часто бывает, что процесс воспитания и обучения детей выстраивается  в систему, которая четко спланирована  и жестко регламентирована, исключая место для творчества педагога и детей. И, как следствие, предложения, вопросы детей, их настроение остаются без должного внимания, так как  выходят за рамки спланированной деятельности. На данном этапе наша задача – постепенный уход от стереотипов, организация мыслительной деятельности, в ходе которой будет происходить переоценка собственных профессиональных действий, своих установок  по отношению к ребенку.

     Я считаю, что  воспитатель должен  выступать организатором и помощником познавательной деятельности детей. Для этого я обустраиваю для детей и вместе с детьми развивающую предметно-пространственную среду, создаю  условия для осуществления выбора и стараюсь мотивировать детей к разнообразной совместной и самостоятельной деятельности. Воспитателю надо тактично сотрудничать с детьми: не стараться все сразу показать и объяснить, не преподносить сразу какие-либо готовые решения и неожиданные сюрпризные моменты. В то же время  наблюдать и замечать проявления детской инициативы, бережно к ним относиться, предоставлять возможность детям  о многом догадываться самостоятельно и получать от этого удовольствие. Только в  этом случае ребенок выступает субъектом собственной деятельности, ведь  задача современного  воспитателя – «научить учиться».

     Одним из самых эффективных средств воздействия на ребенка служит личный пример. И совершенно ясно, что пример должен отвечать высоким требованиям. Это касается и профессиональной подготовки, и нравственного облика, и общего кругозора, и повседневного поведения. Ведь «ум воспитывается умом, творчество творчеством, совесть — совестью».

     Современный мир очень быстро меняется и еще одним решающим фактором  развития личности воспитателя является самообразование. Я понимаю важность саморазвития, поэтому внедряю в свою работу инновационные формы взаимодействия с воспитанниками, современные технологии и методы: проектную деятельность, утренний сбор, социо-игровую технологию.

     Еще одним качественным преимуществом считаю использование ИКТ- технологий. При грамотном и творческом подходе ресурсы сети Интернет выводят образовательно-воспитательный процесс на новый уровень.

     Смысл своей педагогической деятельности я вижу в развитии ребенка как самобытной и неповторимой личности. Современный педагог дошкольного образования должен быть носителем ценностной составляющей в процессах обучения и воспитания. Для этого воспитателю самому необходимо иметь ценности в отношении собственной деятельности, своей профессии – «Я — профессионал». В этом смысле главным является принцип «на равных, рядом с ребенком», когда воспитание есть одновременно и общение, и творчество, а не коммуникация, не управление и не обслуживание. Конечно, это очень сложная задача.

     Так что же значит для меня быть воспитателем? Наша профессия настолько «живая», деятельная, что не позволяет сидеть на месте. Воспитатель должен уметь все. Рассказывать сказки, читать стихи, рисовать, лепить, клеить, петь и танцевать. Воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему научит, и товарищ по игре, и вторая мама, которая все поймет и поможет в трудную минуту. И конечно же, любовь к детям.

     Сказать, что моя работа – каждодневный праздник, не могу, ведь каждый день я имею дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Тогда я вспоминаю свою маму. Она работала учителем начальных классов. День ото дня, терпеливо и твердо, мама учила маленьких детей. И очень гордилась успехами своих учеников.

     И еще. Не зря же мои малыши, забывшись, называют меня мамой. Разве это не высший балл доверия?