Конференцию проводит Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области.
Конференция посвящена аналитической оценке и распространению опыта деятельности по проекту «Психологическое проектирование безопасного образовательного пространства».
Подробная информация: Руководителям ОИВ_образование.
Конференция организована кафедрой психологии Дагестанского государственного педагогического университета при поддержке Российского
психологического общества в рамках реализации госзадания Министерства Просвещения Российской Федерации.
Основные направления конференции
1. Методология исследования психолого-педагогических проблем образования в условиях дистанционного обучения.
2. Концептуальные основы организации эффективного взаимодействия субъектов образования в условиях дистанционного обучения.
3. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования в условиях дистанционного обучения.
4. Методика организации продуктивного взаимодействия школы и родителей, лиц их замещающих в условиях дистанционного обучения.
Подробная информация по ссылке:
18.11.2021 состоялся очередной вебинар, который проводился в соответствии с планом деятельности региональной общественной организации «Забайкальское педагогическое общество», Ассоциации педагогов-психологов образования Забайкальского края и ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края» (кафедра психологии и коррекционной педагогики) под общей темой «Современные методы и формы активного взаимодействия с участниками образовательных отношений». Вебинары проходят в рамках дистанционных курсов повышения квалификации в рамках дистанционных курсов повышения квалификации «Управление муниципальной Службой психолого-педагогического и медико-социального сопровождения системы образования в условиях ФГОС». На этом мероприятии опытом своей работы делились специалисты Районного методического объединения педагогов-психологов Хилокского района.
Вебинары Группы компаний «Просвещение»_ Дальневосточный федеральный округ
23 ноября
1. Практико-ориентированная лекция Формирование функциональной грамотности у современных школьников: учимся для жизни
Аннотация к выступлению:
Вопрос формирования и развития функциональной грамотности – требование времени. Современному школьнику нужны знания дальнего действия, знания для жизни.
Крюкова Галина Васильевна, ведущий методист ГК «Просвещение»
онлайн, 45 мин, 9:00 по МСК
Ссылка для подключения: https://events.webinar.ru/11513977/9612419
24 ноября:
1. Методический вебинар Методические подходы к использованию УМК по естествознанию
Аннотация к выступлению:
В ходе мероприятия мы рассмотрим вопросы:
Естествознание как альтернатива базовым курсам в старшей школе;
Учебно-методическое обеспечение предмета;
Особенности методики преподавания естествознания
Плечова Ольга Гарриевна, ведущий методист ГК «Просвещение»
Онлайн, 40 мин, 7:20 по МСК
Ссылка для подключения: https://events.webinar.ru/11513977/9657879
26 ноября
1. Практико-ориентированная лекция Развитие и поддержка востребованных навыков и талантов в школе
Аннотация к выступлению:
Современный рынок труда часто требует от человека новых навыков — адаптивности, креативности, способности быть многозадачным. Многие из этих навыков закладываются и развиваются в школьном возрасте — но все ли они поддерживаются школьной средой? Все ли таланты, которые востребованы в современном мире, могут быть реализованы в рамках школьной программы? И что можно сделать, чтобы помогать школьникам раскрывать свой потенциал? Поговорим об этом в рамках нашей дискуссии.
Алтухов Виталий Владиславович, эксперт в области комплексных систем тестирования и управления проектами, директор по исследованиям и разработкам платформы «Профилум»,
онлайн, 45 мин, 9:00 по МСК
Ссылка для подключения: https://events.webinar.ru/11513977/9612555
2. Практико-ориентированная лекция Проектная мастерская. Организация и методическое обеспечение проектно-исследовательской деятельности
Тезисы к выступлению:
В рамках выступления будут рассмотрены следующие вопросы:
1.Курс «Проектная мастерская» для учащихся 5-9 классов. Структура, особенности, методические рекомендации по преподаванию
2. Программа экологического просвещения « Чистая планета» как часть проектно-исследовательского направления работы школы. Структура и возможности курса.
3. Курс «Индивидуальный проект» для старшеклассников.
Балакирева Елена Петровн, ведущий методист ГК «Просвещение»
онлайн, 45 мин, 09:50 по МСК
Ссылка для подключения: https://events.webinar.ru/11513977/9612915
3. Практико-ориентированная лекция Электронные ресурсы как инструмент воспитания и развития обучающихся
Аннотация к выступлению:
Обсудим:
1. Как учить детей поколения Z?
2. Возможности цифровых сервисов в формировании функциональной грамотности младшего школьника
3. Цифровой сервис «ПРОвоспитание» — универсальный инструмент для организации системы воспитательной работы в современной школе.
Зубаирова Оксана Владимировна, ведущий методист-эксперт ГК «Просвещение»
онлайн, 45 мин, 10:40 по МСК
Ссылка для подключения: https://events.webinar.ru/11513977/9612951
Уважаемые коллеги!
В соответствии с планом работы ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края» и Ассоциации педагогов-психологов образования Забайкальского края на 2021 год приглашаем вас принять участие в подготовке материалов для информационного сборника «Панорама муниципальных моделей Службы психолого-педагогического и социального сопровождения системы образования Забайкальского края». Материалы просим подготовить по следующему алгоритму:
1. История создания Службы ППСС в районе.
2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности Службы в районе, определяющего цели, задачи, основные направления и механизмы.
3. Схема (структура) модели Службы ППСС в районе.
4. Наличие в муниципальном районе службы экстренной психологической помощи.
5. Уникальный опыт муниципального района в развитии Службы района.
6. Описание внутриведомственного и межведомственного взаимодействия в модели Службы в системе образования в муниципальном районе.
Материал должен быть подготовлен в файловом документе с названием «Модель Службы ППСС ….. района»; формат Microsoft Word; объем: не более 10 страниц текста, размер шрифта – 14; интервал – 1,5; с нумерацией страниц внизу посередине, абзацный отступ на расстоянии 2,25 см от левой границы поля; возможно размещение фотографий: фото персон и (или) сюжетные фото, фотографии хорошего качества в формате JPEG, TIFF. не менее 500 пикселей (1 пиксель = 3 байта).
Файл с материалом принимается до 30 ноября 2021 года на почту portnova63@mail.ru
С информационным письмом можно ознакомиться по ссылке:
28 октября состоялось очередное плановое заседание Ассоциации педагогов-психологов образования Забайкальского края. Проходило в дистанционном формате. Подключилось более 76 слушателей из 15 районов Забайкальского края.
Заседание состояло из 2-х частей: организационной и тематической.
Началось заседание с отчета председателя Ассоциации Портновой Л.К. о деятельности общественной организации за 2021 год. Людмила Константиновна отметила, что одним из эффективных механизмов, способствующих непрерывному повышению профессионального мастерства специалистов являются общественные профессиональные объединения. В данном случае выстроена стройная организационно-управленческая структура деятельности Ассоциации, направленная не только на совершенствование профессиональных компетенций педагога-психолога, но и содействие в изучении, обобщении и распространении инновационных психологических практик; формирование позитивного общественного мнения о психологической помощи для всех участников образовательных отношений и др.
Одним из важных мероприятий Ассоциации является организация методических занятий в форме региональных вебинаров «Современные методы и формы активного взаимодействия с участниками образовательных отношений» (Приказ МО ЗК от 26 марта 2021 г. № 314 «О проведении семинаров-совещаний для педагогов-психологов образовательных организаций»)
для специалистов, курирующих вопросы психолого – педагогического и социального сопровождения образовательной деятельности, методистов – психологов и педагогов-психологов для оказания эффективной помощи по развитию профессиональных компетенций, выявлению и работе с профессиональными дефицитами педагогов-психологов на муниципальном уровне. Удалось активизировать деятельность муниципальных служб, перевести серию вебинаров в категорию курсов повышения квалификации «Управление муниципальной Службой психолого-педагогического и социального сопровождения системы образования в условиях ФГОС» с прохождением процедуры итоговой аттестации и выдачей удостоверения.
Кроме этого члены Ассоциации ежегодно участвуют во Всероссийском симпозиуме с международным участием «Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС», предлагая свой опыт в разнообразных формах активного социально-психологического обучения – мастер-классы, дискуссионные и презентационные площадки. Презентация лучших практик с детьми с ОВЗ, педагогами, родителями осуществляется и на межрегиональных вебинарах «Эффективные практики реализации ФГОС и адаптированных образовательных программ основного общего образования для детей с ОВЗ». Деятельность Ассоциации педагогов-психологов образования Забайкальского края презентуется на международном уровне: доклад о деятельности Ассоциации был представлен в ноябре 2020 года на XI международной научно-практической интернет-конференции «Состояние здоровья: медицинские, социальные и психолого-педагогические аспекты». Доклад о деятельности Ассоциации прозвучал на заседании правления региональной общественной организации «Забайкальское педагогическое общество» в декабре 2020 года. В рамках августовских совещаний был подготовлен и проведен вебинар, где рассматривались очень важные вопросы: нормативно-правовое обеспечение деятельности Службы психолого-педагогического сопровождения, вопросы методического обеспечения деятельности педагогов-психологов на муниципальном уровне, актуальное состояние муниципальных Служб психолого-педагогического сопровождения.
На заседании Ассоциации подведены итоги регионального конкурса муниципальных моделей Службы психолого-педагогического и социального сопровождения системы образования Забайкальского края. Первое место присуждается Петровой Ирине Валерьевне (главный специалист Комитета по управлению образованием Администрации муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район» г. Краснокаменск), награда — грамота и денежная премия в 4.000 рублей. 2 место — Сидько Татьяне Михайловне, педагог-психолог МБОУ «Ясногорская СОШ» п. Ясногорск, награда — грамота и денежная премия в 3.800 рублей. 3 место — Рахманиной Виктории Михайловне, начальник отдела психолого-педагогического медико-социального сопровождения МАУ «ГНМЦ», награда — грамота и денежная премия в 3.500 рублей. Носыревой Раисе Ивановне (методист Комитета образования муниципального района «Хилокский район») вручен диплом участника и награда денежной премией в 1.500 рублей.
Данные мероприятия, организованные Ассоциацией педагогов – психологов Забайкальского края, позволяют расширить представления о деятельности психологов в образовании, вдохновиться новыми идеями. Это прекрасная возможность виртуального общения с коллегами Забайкальского края, презентация практико-ориентированных, востребованных разработок.
Один из важных вопросов заседания – выборы председателя. Людмила Константиновна предложила на пост председателя Ассоциации кандидатуру Тимофеевой Нины Геннадьевны, зам. директора по учебно-методической работе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи ДАР, педагог-психолог высшей квалификационной категории, является разработчиком федеральных и региональных проектов, активный член Ассоциации.
Для обсуждения были предложены проект плана деятельности Ассоциации, список членов совета Ассоциации и график вебинаров на 2022 год.
Вторая часть заседания проводилась в форме профессионального полилога по теме «Обычный ребенок или будущий потенциальный преступник?». Для актуализации проблемы были приглашены специалисты из других ведомств: Вазанова Тамара Алексеевна, медицинский психолог Кризисной службы ГКУЗ ККПБ им. В. Х Кандинского, главный внештатный психолог здравоохранения и Кащенко Мария Владимировна, старший психолог отделения психологического обеспечения ФКУ УИИ УФСИН России по Забайкальскому краю, майор внутренней службы. Обозначили поведенческие нарушения в подростковом возрасте. Татьяна Константиновна Клименко, декан социально-психологического факультета ЗабГУ, д.п.н., анонсировала и сделала комментарии к Меморандуму о развитии и поддержке классного руководства, который был утвержден на I Всероссийском форуме классных руководителей в Москве, 9 – 10 октября 2021 года, выделив психологические аспекты взаимодействия.
Была организована интерактивная площадка по определению приоритетов в содержании деятельности при сотрудничестве участников образовательных отношений: психолог – учитель-предметник, психолог – классный руководитель, психолог – семья. Спикерами выступили педагоги-психологи школ города Читы: Андрушко Анна Ивановна (МБОУ «СОШ № 36»), Лиханова Любовь Николаевна (МБОУ «СОШ №9»), Лазарева Ксения Александровна (МБОУ «СОШ № 26») и педагоги-психологи Центра ППМСП ДАР: Тимофеева Нина Геннадьевна, Волкова Оксана Геннадьевна и Центра ППМСП Семья: Шибаева Ксения Владимировна.
Тема заседания выбрана не случайно. Трагические события в стенах образовательных учреждений Перми и Казани заставляют реагировать на проблему деструктивного поведения молодежи все общество. В разговоре с экспертами убийца 9 человек раскрыл причины, по которым решился на массовое убийство. По словам Галявиева, мотивом была ненависть. «Я просто мир ненавидел, с ненавистью и пошел стрелять», — сказал обвиняемый.
Социологи, проводившие в ходе исследования, так называемые глубинные интервью с подростками, отбывавшими срок в колонии сделали портрет. Вот типичный «герой» — семиклассник из небольшого города. Щуплый, слабый на вид, он «сидит в телефоне», иногда выходит с компанией, чтобы «повеселиться». В школе учится плохо, но может учиться лучше. Среди одноклассников может «задирать» слабых, унижать других детей, но делает это с опаской и осторожно. Живет с замотанной матерью и отчимом, который его не воспринимает как члена семьи – не замечает (или без отчима). Мать иногда проводит воспитательные беседы, которые не имеют никакого результата. Друзей практически нет. Ревнует мать к маленькому брату и с возмущением отталкивает его от себя: «Как я могу его любить, он же мальчик!!!». Если сестра, то она является источником агрессии – обзывает ее, периодически ей достается физическая доля агрессии. Обыкновенный мальчишка. Узнаёте соседа?
Социологи, опрашивавшие таких подростков, считают, что у них с самого раннего возраста деформирована вся система жизненных ценностей. Им хочется самоутвердиться, что-то совершить, найти у окружающих признание, приобрести друзей, но это плохо получается. Стремления к творчеству или желания что-то создать нет: сплошной «комплекс Герострата», бессмысленное и беспощадное разрушение. И пустота. Собираются «на раёне», пьют пиво или водку, пробуют наркотики, а потом всей толпой идут, наводя страх на прохожих. Им хочется «красивой жизни», богатой, обеспеченной и независимой, но прилагать к этому долгие усилия неинтересно, да и нелегко. Значит, остается самый простой путь: отнять мобильник у прохожего, угнать машину, пройтись по улице компанией, от которой шарахаются прохожие, — «чтоб уважали крутых пацанов!».
Хотелось еще раз обратить внимание школы, семьи, общества на эту проблему. Самое легкое — кивать на кризис или бедность, свести все к «плохому воспитанию». Но, необходимо помнить старую истину: дети делятся на плохо воспитанных и наших. Общество и государство порой боятся признать, что ответственность на них, и дело не в каком-то форс-мажоре последних лет. Агрессия подростков — симптом нашего общего глубокого социального нездоровья. Распад семей и разрыв привычных связей между людьми, громадные противоречия между бедными и богатыми, между Россией провинциальной и мегаполисами, практически не движущиеся «социальные лифты»… Жизнь молодого человека представляет собой сплошные «не»: он не чувствует себя нужным, ему некуда податься и нечем себя занять, родителям, школе и государству не до него. В этой ситуации молодежь действительно либо «уходит в себя», либо сбивается в некие стаи, чтобы все-таки почувствовать себя «своими», сильными и значимыми.
В процессе интерактивного взаимодействия участников заседания Ассоциации мы постарались найти способы, формы, методы, пути решения этой непростой и общей проблемы.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wn70EGxsbHJ6wXlmOGBb5sckEZF8nTIRtcm9-FBI9Lc/edit#gid=0 взаимодействие с семьей.
https://drive.google.com/file/d/18G0Nay_Bqj7wkd65Qam96a7uDPfFVz6S/view?usp=sharing работа специалистов с семьей
http://pedlib.ru/Books/2/0070/2_0070-266.shtml#book_page_top Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.—— М.: Просвещение, 1991.— 303 с.: ил.— (Психол. наука—школе). Материал по теме в главе 4 – взаимодействие учителя-предметника с обучающимися.
Аналитику заседания Ассоциации подготовила Л.К. Портнова
В рамках вебинара «Игровые технологии в профориентационной работе», организованного 21 октября 2021 г. кафедрой психологии и коррекционной педагогики ИРО Забайкальского края был представлен опыт работы социально-психологической службы Шелопугинского района.
Структура социально-психологической службы муниципалитета представлена районным Комитетом образования, как центральным организационным и координационным элементом, взаимодействующим:
— с районным методическим объединением психологов, социальных педагогов и логопедов,
— со службами социально-психологического сопровождения образовательных учреждений,
— с консультационными пунктами в дошкольных образовательных учреждениях,
— с психолого-медико-педагогической комиссией,
— с кафедрой психологии и коррекционной педагогики ИРО Забайкальского края, с Министерством образования и краевой ПМПК центра «Дар».
Ведущими целями деятельности социально-психологической службы являются следующие ведущие направления:
1 — создание условий для эффективного социально-психологического сопровождения социальных и образовательных учреждений,
2 — непрерывное качественное профессиональное развитие специалистов службы.
3 — информационно-разъяснительная работа посредством виртуального методического кабинета.
Во исполнение выдвинутых целей и задач сегодня во всех основных и средних школах имеются ставки педагогов-психологов и социальных педагогов, которые занимают в преобладающем большинстве работники с малым стажем работы.
Помимо недостаточного опыта практической работы у части сотрудников, в деятельности муниципальной социально-психологической службы можно выделить такую сопутствующую проблему как получение образования социальными педагогами и прохождение курсов повышения квалификации специалистами службы.
Основным принципом деятельности службы является постулат:
Профориентационная работа службы во многом зависит от административного и социально-экономического расположения района. Особенностями шелопугинского района является удаленность от краевого центра, отсутствие в районе градообразующих предприятий,а также дотационный характер экономических поступлений в муниципалитет, что накладывает неблагоприятный отпечаток на проведение профориентационных мероприятий для учеников образовательных учреждений района. Сложившаяся обстановка стала вызовом для специалистов социально-психологической службы и побудила их на поиск доступных и эффективных методов профориентационной работы, которыми впоследствии стали профориентационные игры.
Успешным опытом стало проведение профориентационных квестов. Специалистами службы (психолог МОУ Шелопугинской СОШ Якимова Анна Александровна и социальный педагог Белоголова Алёна Анатольевна) был разработан и проведен квест «Профнавигатум». Выполняли задания квеста вместе с детьми в интерактивном режиме и слушатели курсов.
Некоторые фрагменты из профориентационного направления работы представили специалисты СПС МОУ Вершино-Шахтаминской СОШ –психолог Селина Альбина Анатольевна и социальный педагог Борисова Елена Николаевна, психолог МОУ Больше-Тонтойской ООШ Занина Олеся Николаевна и психолог МОУ Шивиинской ООШ Казакова Ольга Тимофеевна.
